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谁能为他们补齐短板?

发表日期:2016-1-12 作者:石家庄学而优Bet365 A-Z滚球盘入口_365滚球角球技巧_bet365滚球平台 电话:15632353250
???2016年度首期教师资格认证国考刚刚结束,作为本市考点的美术教师面试考官,我在经历了两天紧张的忙碌后依然为着考场上的事纠结不已,心情很难彻底放松下来。
? ? ? ? 美术考题涉及的范围比较广,包含中外绘画、雕塑、建筑、工艺设计、书法篆刻和摄影等多方面知识和技能,而参加考试的基本都是美术本科生,因为学习美术设计的比较多,很多考生的知识面仅限于高考素描、色彩和大学本科专业领域,对其他美术教学内容十分陌生,有的甚至一窍不通,因此面试的成败往往取决于抽题的运气,抽到所学专业以外的考题就根本无法理解教学内容,更谈不上抓住重点、难点展开教学。于是有的手足无措、尴尬万分,试讲几分钟就草草收场;有的望文生义、胡编乱造,教学内容谬误百出,考场表现当然不令人满意。突出表现为:
? ? ? ??中国传统美术文化知识的短缺。
? ? ? ? 考生在试讲中国画《写意花鸟》时,因中国画基础知识的匮乏,无法联系例图来说明写意花鸟注重神似和笔墨趣味的特点,也无法讲解中国画的笔法、墨法和用色方法,只能勉强地根据教材上两张图片和简要的提示做简单、表面的讲解,这显然与面试要求相差甚远。
? ? ? ? 考生在试讲欣赏课《溪山行旅图》时,仅仅在比较中说明画面饱满的构图和雄强的气势,对作品中的溪流和行旅视而不见,回避了作者如何运用笔墨点染塑造的技法介绍,这种欣赏教学欣然是不完整的。同样是欣赏中国画,考生试讲现代画家贾又福的代表作《太行丰碑》时,没有运用中国画特有的散点****知识来说明作者表现深远高远、巍巍崇高的太行山的手法,说不清这幅作品特有的艺术形式对比之美,更没有结合八路军在抗日战争黄崖洞保卫战的历史壮举来解析作品的深刻内涵,教学内容单调乏味,完成不了教学任务。
? ? ? ? ?中国画是我国传统文化的重要组成部分,是先人留下的宝贵美术文化遗产,有待我们继承和发扬,而一个学习美术的大学毕业生竟然连最基础的知识都不了解,这不能不说是基础教育和高等教育的悲哀。而考生在遭遇中国民间艺术、书法篆刻等稍“偏”的考题时,更反映了他们传统文化知识的短缺。
? ? ? ? 考生在试讲《民间生活的真实写照》一课时,只是把课文内容作简单的罗列然后进行支离破碎的讲解,不仅没有点明中国民间剪纸客观反映劳动人民的劳动生活和思想精神面貌这一主题,更是连剪纸的染色、套色和阴刻、阳刻方法也讲不清、道不明。在试讲《阳刚的篆刻》一课时,把技能课上成了欣赏课,而自己对篆刻的历史、工具材料、布局谋篇、方式方法等竟然一无所知……
? ? ? ??知识储备和教学应用难以对接。
? ? ? ? 考生考前大多经过长时间的素描、色彩能力训练,具备相当的写实造型基础才能考上大学。但是在试讲《写实再现的西方雕塑》时,竟然无法从西方古典人物雕塑的形态、动态、比例、结构、****、体积、质感等方面进行剖解,更不会运用中西方古代雕塑的对比来说明“传神达意”和”写实再现“的区别,突出西方古典雕塑的特点。反映了他们过去的绘画学习仅仅是为了画而画,为了考试而画,囫囵吞枣,学非致用,反映了眼下高考培训和选拔方式的短见和局限。
? ? ? ? 考生试讲摄影课《记录历史的瞬间》时,只能根据所提供美国9.11恐怖事件中世贸大厦被摧毁的瞬间图片作泛泛讲解,没有联系新闻摄影如何通过选材、立意、取舍、构图、对比、色调等方法来留住历史瞬间、记录典型事件。眼下随着手机的普及,摄影已成为举手之劳,微信、微博和QQ空间上图片满天飞便是实证,一个高校美术毕业生不能联系自己的专业知识和生活体验来完成教学任务,这种思维方式的僵化和临场应变的乏力现象令人痛心,应试教育究竟教给了孩子们什么?
? ? ? ? 作为考官,我们要严格执行面试规则将部分考生淘汰;而作为一名老教师和孩子的父亲,我看着考生们面对课题、面对我们、面对挫折时的尴尬、痛苦、无奈、失望的表情,我们心疼。可能因为一些孩子疏懒造成了知识面的狭窄和能力的薄弱,但根本原因不在于他们,因为考核他们的美术基础知识在小学、中学的课本都出现过,不是他们没有好好学,而是我们过去都没有真正重视。
? ? ? ? 在整整两天的面试中,这类来自省内外各类高等院校美术考生至少要占总人数的60%以上(各省考点有现场录音、录像可查,绝非虚拟)。他们从小学到大学熬过十六年寒窗,做过相应的教育职业考前准备,通过了淘汰率极高的笔试,最终还是栽在基础教育的美术基础上。“临渊羡鱼,不如退而结网。”即使他们回头能够恶补上美术基础知识,但是过去损失的宝贵时间谁能帮他们补回?他们小时候敏锐的形象感知已经变得麻木迟钝,机智灵活的应变思维已经失去了弹性,谁能帮他们刷新头脑,还原感性和智慧的原我?
? ? ? ? 新课程改革十多年了,年年艺术教育展演锣鼓喧天,年年艺术教育成果捷报频传——我们制造种种假象来忽悠别人并麻痹自己,就是不愿走进真实的课堂去调查研究,去问问孩子,去问问美术教师,去看清事实真相:学校美术如课表所示开齐了吗?美术教师的教学有效性究竟有多大?口号可以大,行为可以假,换来的结果也必然是“竹篮打水一场空”。无可辩驳的是,被我们长期忽视的基础美术教育正在报复和惩罚我们的孩子,正在嘲笑我们对素质教育方针的藐视,这种现象需要遏制。
? ? ? ? 另一方面,高校美术专业仅凭着一张素描、水粉和速写画的好坏来选拔学生,其狭隘的导向迫使学生舍弃兴趣爱好,舍弃感知和发现,舍弃美术文化学习和核心素养的培养,集中全部的时间精力忙于应试,有时死记硬背几张画就能考进大学,多少年前有识之士就尖锐指出其“毁”人不倦的弊端,就是无人改革现状,让广大美术爱好者培训成僵化的机器,失去了艺术创造的生命,这种狭隘选拔方式还要危害多少代人!
? ? ? ? 为了下一代的健康成长,我们希望国家和地方教育主管部门要切实完善落实基础教育质量的检查评估制度,加强基础教育质量的监管奖惩力度,让孩子们从小就喜欢的美术教育真正回归校园和生活。
? ? ? ? 为了下一代的可持续发展,我们期待国家教育主管部门和高等院校要改革美术高等教育的选拔方式,引导高考美术走向健康之路,让孩子们的艺术智慧在创造中闪光。