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关于“零作业”的几点思考

发表日期:2016-1-12 作者:石家庄学而优Bet365 A-Z滚球盘入口_365滚球角球技巧_bet365滚球平台 电话:15632353250

? 今天下午第一、二节课给初三两个班的孩子们上了一节习题课——“根据图像判定物体的运动情况”,即根据S-t图像或v-t图像综合分析物体的运动情况。由于课前做了充分地准备,所以这节习题课上得非常成功。为了激发学生学习物理的热情,同时也是为了褒奖孩子们这节课的优异表现,今天下课的时候,我告诉孩子们:由于大家今天的课堂表现很好,所以今天就不留家庭作业了。孩子们当听到老师不留作业的时候,一起欢呼雀跃起来。

? ? ? ?反思:今天看到孩子们对于不留作业反应是如此地强烈,我不禁在思考“孩子们为何如此在乎家庭作业?”,同时也引发了与之相关的一些问题的思考:

? ? ? ?1.给孩子们留家庭作业的目的是什么?

? ? ? ?其实关于家庭作业的讨论是一个比较陈旧的教育话题,之所以还会引起大家的热议,就在于这个问题至今还没有得到有效地解决,相反还愈演愈烈。

? ? ? ?如何有效解决家庭作业过多过难的问题,首先应该弄清楚“给孩子们留家庭作业的目的是什么?”。孩子们经过在校一天紧张忙碌的学习,适当给他们布置一点家庭作业无非就是为了巩固当天所学的知识。可是目前有一部分家庭作业还存在“惩罚性”的目的,这无疑会挫伤孩子们学习的积极性。

? ? ??2.家庭作业有多少是低效甚至无效的?

? ? ? 目前有一部分家庭作业还存在低效甚至无效的问题,所谓低效就是指一些家庭作业纯属机械性作业,比如说写几遍;所谓无效是指过难的作业,尤其到了毕业年级,一些作业由于偏难,对于班级中的学困生根本就无法完成,可是却要求这些学生必须完成,不得已就得照抄。

? ? ? 正是由于家庭作业存在低效甚至无效的现象,所以相当一部分孩子课后是在浪费时间。尽管我们一直在强调“分类布置作业”,可是又有多少真正落实到位的,不能真正进行“分类布置作业”,只会导致优生吃不饱,学困生吃不了的现象恶性循环下去。

? ? ??3.可否尝试采用课后“零作业”的模式?

? ? ? 如果能够意识到以上两个问题,并且采取有效的措施,就可以尝试采用课后“零作业”的模式。最近一段时间我一直在总结推行“零作业”模式的前提条件,那就是:首先要做好师生的情感交流,让师生在一种彼此愉悦的氛围中进行学习;其次要充分做好教学情的分析,为此必须做好“充分备课”的工作;再者要“向课堂要教学质量”,力争在45分钟中体现高效课堂的教学理念,让孩子们在“精练”中完成学习任务。

? ? ? ?总之,只有用心“教书育人”,才可以实现“零作业”的设想,实现“减负增效”的理想教学效果。